Один день из жизни Компьютерной Академии Шаг.

Детская компьютерная зависимость – глобальная проблема современности. И так как детская ранимая психика до 16-18 лет не способна самостоятельно бороться с этой зависимостью, то родители просто начинают паниковать и скорее искать решение проблемы.

Давайте же вместе попытаемся выяснить причину, почему ребенок отдает предпочтение компьютеру, интернету и играм, вместо того, чтобы гулять на свежем воздухе, читать или общаться с друзьями? Скорее всего, начало всего положено самими родителями, которые изначально видели в компьютере друга и помощника, а отсутствие контроля привело к тому, что игры стали неотъемлемой частью жизни. Но мы знаем одно заведение, где такой интерес к новейшим технологиям или уже серьёзную форму игровой зависимости могут переформировать в увлекательное занятие, в хобби или даже в будущую профессию с дальнейшим трудоустройством. Компьютерная Академия Шаг творит с мальчишками и девчонками настоящие чудеса! С 1999 года Академия производит набор малокоплектных групп для того, чтобы обучать деток создавать собственные сайты, моделировать и программировать роботов, осваивать 3D принтер, создавать собственные игры, придумывать и анимировать для них персонажей, научиться использовать безопасные методы работы с поисковыми системами, а так же проводить фото- и видеосъёмку. В современных и оборудованных по последнему слову техники классах ребята с огромным энтузиазмом и рвением осваивают все эти дисциплины, задают множество вопросов, общаются между собой, делятся достижениями и помогают друг другу, если что-то не получается.На минуту показалось, что мы оказались в современной школе, о которой раньше можно было только мечтать. После небольших переменок небольшие группы деток с рюкзачками переходят из класса в класс, где перед всеми весит проектор или интерактивная доска, на которую выводится изображение преподавательского компьютера.Волшебство начинается. Ребята пытаются повторить за преподавателем, сделать всё лучше и быстрее товарищей, и как можно скорее увидеть реальный результат своих стараний.

Для того, чтобы лучше познакомиться с Компьютерной Академий Шаг, мы решили провести один учебный день с ребятами, и первым совместным занятием стал урок по личностному развитию. Оказывается на базе академии существует школа личностного развития. где дети очень мало сидят за компьютерами и уделяют время знакомству друг с другом, изучают психологию поведения и межличностных отношений, смотрят различные мультики и видео, которые потом подробно разбираются с преподавателем. Нам посчастливилось побывать на занятии, которое было посвящено эмоциям. Небольшая вводная лекция немного ввела нас в курс дела, а потом преподаватель Гришина Анастасия Игоревна показала короткий мультик «Маска счастья», который затрагивает проблему готовности человека открыться другому в той или иной ситуации. Мнения ребят по поводу того, стоит ли «носить маски» на работе, дома или с друзьями разделились, но было интересно узнать мнение самых искренних и неиспорченных жизнью «экспертов». В целом всё занятие строилось на диалоге Анастасии и детей, ребята очень активно высказывали своё мнение, с большим интересом пытались смоделировать различные ситуации из жизни, разделившись на несколько групп. После тренировки эти ситуации обсуждались и разбирались вместе с преподавателем.

А в конце занятия мы снова смотрели мультфильм «Не теряй времени», который учит нас иногда обращать внимание на закаты и рассветы, на тех, кто рядом, на окружающую красоту и природу ,а ещё перестать гнаться за временем, ведь когда-то оно может остановиться. И потом всё оставшееся время до перемены ребята заполняли тест, состоящий из 6 вопросов. На 5 из них ученики должны были ответить правду, а на один любой соврать. Потом уже я узнала от Анастасии, что тест был направлен на развитие умения распознавать ложь и правду по ужимкам, по взглядам и тембру голоса. Мы всё это изучали на старших курсах института, а дети уже сейчас развивают в себе такие нужные в современном мире особенности. На наш вгляд это очень здорово! А после урока Анастасия рассказала нам немного о Школе Личностного развития.

Из чего состоит ваш курс?

- Курс делится на 4 блока. Первый блок - знакомство. Знакомство длится 2 дня, потому что люди, которые пришли сюда, они совершенно ничего не знают друг про друга, а хочется сформировать коллектив. Они уже сейчас много друг про друга знают, помнят, вспоминают.Это база первых двух занятий, когда мы разбираемся, кто чем увлекается, кто где был, какие есть темы для соприкосновения, потому что у них потом перемены, другие пары, они должны общаться и получать удовольствие. Каждый из них потом пишет в отзывах, что 2 недели мало, что не наигрались, не наобщались. Они потом продолжают общаться и писать мне. Это вот плацдарм, с которого мы начинаем. Дальше 2 пары у нас уходит на личностное развитие, на развитие лидерских качеств.Это идут работы в небольших командах, где всё время меняется лидер, и задача перед ребятами стоит проявить себя как режиссёр, как сценарист, как затейник, как командир этой команды. Я им устраиваю эстафеты, всё это буквально по 15-20 минут, и тут я обязательно каждого из них ставлю на роль командира, если у него не получилось, то ставлю повторно или помогаю ему и объясняю, чтобы он был более уверенным. Шагай ярче!Тебя не слышат!Почему твоя команда не впереди?Дальше 2 занятия работы в команде без выявления лидера. Идёт рейтингово-балловая система. Команда должна набрать за два дня максимальный рейтинг во время заданий творческого, умственного,спортивного характера,где команда себя проявит, либо провалит всё.

Нужно научиться жить в коллективе, научиться вместе сотрудничать и общаться. Ещё одну пару мы рисуем свою мечту:одну материальную, а другую нет. А потом мы делаем брелки с изображением мечты, чтобы ребята смогли всегда носить её с собой. Мы учимся формулировать мечту. Грустно, что кто-то рисует родителей, а потом рассказывает, что они уже 3 года не живут вместе. Или рисуют здоровье для всей семьи,потому что за день до пары у ученика умер дедушка. А ещё одну пару мы составляем свой бизнесс-план, делаем расчёты, чтобы он не прогорел.Тут такие дебаты! Ребята обмениваются мнениями, обсуждает, кто и куда бы вложил свои средства, какие схемы выгодные. А потом делаем выкуп.У каждого есть баллы, которые вкладываются потом в чужое дело. Всё ярко и живо воспринимают. Отдача огромная! Ну а потом у нас игры, просмотры социальных образовательных мультиков, обсуждения и подготовка к выпускному.

Вы строгая преподавательница?

-Мы тут и ругались и мирились.Здесь самая громкая пара.Я не строгая, я считаю, что я здесь строгой быть не должна. Мы с ними учимся, я каждый раз пытаюсь вспомнить, что думала я, когда мне было 15 лет, что делала я , почему дети именно сейчас так себя ведут, почему мальчик встаёт, почему агрессирует? Мы очень много разбирались. Каждая смена разная, и я хоть и подглядываю в свой план, но следую какому-то индивидуальному сценарию.Они все очень разные.


Как вы думаете, приносят ли пользу такие заведения, как Компьютерная Академия Шаг? Нужны ли они?

-Дети сейчас ни в коем случае не ограниченны ни компьютерами, ни телефонами, но это всё бесполезная игрушка в руках. Но в их возрасте они в миллионы раз быстрее всё впитывают. Это наш будущий бум в целом в детском развитии и росте. И если сейчас в этом возрасте показать им, как создавать игры, как рисовать мультики, то они начинают понимать, насколько это не игрушка, насколько это интересная не игрушка. К 20-25 годам приходит осознание, что компьютерщики в любом деле нужны: создание сайтов, дизайнеры. Но уже не каждый пойдёт учиться. А вы представляете, какие горы они свернут, если вот эти крохи сейчас вот этим займутся и будут продолжать это делать. А они будут, потому что они хотят брать это всё. Здесь только дети, которым интересно, здесь никого не запихнули насильно. И я считаю, конечно, что такие заведения нужны!

***

На втором уроке я вместе с ребятами наблюдала за созданием веб-сайта, правда все ученики за компьютерами работали и писали замысловатые коды, а я только смотрела. Меня удивило то, сколько вопросов со всех сторон сыпалось на преподавателя Дениса. Он буквально разрывался между ребятами, которые с невероятной скоростью пытались написать сайт лучше и быстрее остальных, сделать его необычным, красочным, выделяющимся среди других таких же сайтов. Оказалось, что они создают специальную страничку, куда будут выкладывать собственную игру, чтобы там её анонсировать и сделать доступной для скачивания. Об этом мне рассказал преподаватель курса Лазарев Денис Алексеевич, который именно так обосновал ребятам необходимость создать сайт и приобрести для этого необходимые знания. Такого интереса в глазах детей я уже давно не видела. Моё представление о современных программистах и геймерах, которые не видят вокруг ничего, кроме непонятных кодов и цифр, разрушился вдребезги о скалы реальности. На самом деле современные дети невероятно глубокие и мыслящие, интересующиеся и желающие развиваться, и их умственные возможности можно развить до таких масштабов, о которых не имели раньше представления, стоит только уделить этому процессу время и старания .И возможно,что век глобальных технологий ещё только впереди. Вот что нам рассказал об этом Денис.

Расскажите,чему вы учите детей на своём курсе?

-У нас две недели смены. Первая-создание видеоигр, вторая-это создание сайта.Что касается создания игр, то сначала мы делаем вступление: как игры создаются и из чего они вообще состоят, что нужно изучать. Дальше смотрим, как сделать простой уровень, чтобы можно было по нему походить,погулять. Такая самая простая игра - это платформер, которую они делают. После этого ребята уже создают большой уровень, где есть деревья, ландшафты, небо, вода. Они там катаются на машинке, на самолётике, что им очень нравится. И последние занятия уже посвящены логике.Любая игра - это программирование, поэтому они смотрят на уже готовых примерах, как создаются стрелялки и т.д. То есть они уже визуализируют, понимают, как-то меняют и знают, к чему стремиться, пройдя курс программирования.Сегодня был курс по созданию сайта: как они создаются, каков процесс разработки, зачем это нужно знать. Многие ученики хотят создавать игры и не понимают, зачем нужно создавать сайт. И мы объясняем, что созданием сайта тоже необходимо для игрушки, чтобы её выложить в интернет, скачать, установить и вообще узнать информацию о игре, тем самым мотивируем учеников. Говорим, что можно заработать денежки на созданиях сайтов, потому что многие на рынке хотят иметь свой сайт. Потом, собственно, рассказываем как создать самую простую страничку, дети сами выбирают, о чём будет их сайт. Потом на следующих занятиях мы рассматриваем готовый шаблон, они его меняют и уже умеют его читать, менять цвет и фон. Затем выкладывают его в интернет, чтобы из дома на него можно было бы зайти.

У детей глаза горят на занятиях?

-На играх да, глаза горят. На сайтах их приходится мотивировать, но у меня это получается достаточно легко, потратил 5 минут и всё,они все сидят делают.

А я видела в группе девочку, у неё такая же заинтересованность? Всё ли у неё получается?

-Да! Она на играх создала очень красивый уровень, быстро пишет.Я удивлён, что даже программирование получалось.У меня в группах очень мало девушек, и это всегда приятно, что у них тоже есть заинтересованность, сайт тоже пишет активно, ей нравится.

После занятий они уходят уже с собственной игрой?

-Да. Может быть не такая крутая, там нет огромной логики программирования.Самая обычная игра, но её можно показывать друзьям, играть.Я об этом мечтал с 12 лет, такого не было тогда, сейчас уже всё это доступно. Сайты тоже: за 3-4 дня выложить свой сайт в интернете -мечта.

Как вы справляетесь с такими громкими и активными ребятами?

-Я люблю вопросы.Я не люблю, когда все в группе молчат.Когда их нет, то это «мёртвая» группа. Здорово, что они все заинтересованные и активные, они не устают, потому что есть занятия долгие, мотивация уходит. Здесь же у них мотивация не теряется, группа хорошая.

Чем Ваш курс отличается от других?

-Первым делом, вот какую программу они изучили, они ставят её дома на компьютере. А установить ту или иную программу самостоятельно совсем не просто, там регистрацию нужно делать, пароль нужно придумать.А потом ребята делают игры дома. Родители это видят. Ребята сами создают свои сайты, посылают их друзьям,они копируют их на флешки, выкладывают в интернет, показывают своим родителям результат.Поэтому результат есть!

***

Третий урок назывался «Курс 3D-печати и 3D-моделирования». Это уж совсем что-то невероятное, потому что до сих пор для меня, гуманитария до мозга костей, такого рода принтер остаётся неизведанной машиной, невиданным существом с другой планеты, чем-то нереальным. Но на самом деле существует уже множество вариацией этой чудо машины: от самых простых в использовании до самых многофункциональных. И всему этому детей обучают в Компьютерной Академии Шаг. На уроках дети сами рисуют в программах то, что хотели бы напечатать на принтере, высчитывают всевозможные параметры изделия, узнают о возможностях современных технологий такого рода, и после курса занятий ребята уходят домой с собственным изделием, которое сами смоделировали и иногда под чутким руководством преподавателя Максимовой Натальи Алексеевны напечатали. Вот что она нам рассказывает о своём курсе.

-3D- моделирование - основа любого проектирования. Ты сначала создаёшь какую-то объёмную модель вне зависимости от того, что это: электронные ли это компоненты или же конструкции. Так как курс только появился у нас и ведётся только вторую неделю, мы его сейчас регулируем в зависимости от детей, программа у нас достаточно гибкая, потому что материала много, но так как основная цель школы- больше практики меньше теории,соответственно,моя задача ребятам немножко рассказать что такое 3D- моделирование с точки зрения 3D-печати, какие есть особенности, как надо располагать модель, чтобы она правильно распечаталась, из чего вообще можно распечатать модель , какие виды принтеров бывают. И потом мы с ребятами уже нарабатываем практический навык создания 3D моделей, т.е. в разных программных пакетах. Работаем как и в программах онлайн редактирования,так и в оффлайновских программах, которые можно установить на компьютер дома. Любой ученик может зайти в свой личный кабинет и дома поработать. Мне ребята приносили свои фигурки, дома сидели рисовали. Дальше даю им немного простых задач, чтобы они сами могли что-то придумать, при этом задействовать основные инструменты, потому что многие смышлёные залезают сразу в готовую галерею,где можно посмотреть чужие работы. Сразу ты такой умный, хороший и догадливый, уже что-то сделал. Нет. Мы не допускаем такого момента.Мне хочется, чтобы мои ученики сами развивали своё воображение. Курс как раз позволяет проявить фантазию, потому что напечатать можно практически всё.Мы с ними нарабатываем от простых элементов до более сложных, и к концу курса каждый из них получает распечатанную модель того, что он спроектировал.Если за курс он успел создать несколько моделей, то лучшим студентам я иду навстречу, и я им дарю либо две фигурки, которые они сами нарисовали или модель,если она не сильно долго печатается. Из готовых галерей тоже можно получить себе подарок от нашей школы, но только после выполнения всех заданий.

Заинтересованность наблюдается среди учеников?

-Есть даже небольшая сложность, что они бегут быстрее. Им хочется что-то более сложное, но без основных базовых пониманий невозможно идти дальше, приходится возвращать ребят. Могу сказать, что у нас прошёл первый поток , и ребята все очень смышлёные, при том, что дети очень маленькие для этой тематики, но у них очень интересные вещи получаются. Ребята работают головой, фантазией, воображением. Это очень здорово. Интерес к технологиям у детей сейчас всё раньше и раньше проявляется. Курс 3D-моделирование мне этим и нравится, что ты сможешь что-то сам смоделировать и получить это в руки. Классно, когда ты создаёшь игрушку, но это остаётся в компьютере, за экраном и монитором. А когда у тебя это остаётся в качестве брелка какого-то, ну в такой вот вещи осязаемой, это здорово, мы здесь на моём курсе работаем в этом направлении.

Вы строгий педагог? Как вы справляетесь с группой? Как заинтересовываете каждого ребёнка?

-Каждый новый поток, каждый новый ребёнок - это квест, который ты каждый раз заново проходишь, но каждый раз с какими-то особенностями, потому что дети сейчас такие, что палец в рот не клади. У меня сейчас дети 11-15 лет, они самые умные, они всему тебя научат, соответственно, передо мной стоит такая задача - немножко отрезвлять , показывать, что есть ещё масса всего интересного.Дикая неуёмность внимания. При этом кто-то сидит и пытается тебя игнорировать, пытается играть, кто-то изначально пытается своими делами заниматься, но у меня есть план,а у них есть родители, которые ожидают увидеть результат, поэтому каждый у нас должен что-то смоделировать и спроектировать через «не хочу». Так что вот такой мотивационный момент - это сложная, но интересная задача, как всё же заинтересовать.


***

И последний урок, с которым нам посчастливилось познакомиться, называется «Робототехника». Вместе с преподавателем Марией Кабановой ребята через игру изучают специальные программы, устройство различных роботов, информатику и программирование, математику и физику, механику и электронику. Кажется, что в наши школьные годы было даже сложно представить, что когда-то детям будут доступны такие занятия, на которых можно будет учиться собирать собственных роботов. А дети в Академии Шаг уже во всю этим занимаются, и многие хотят в будущем связать с этим делом свою жизнь. Мы подробнее узнали об особенностях курса у преподавателя курса Марии.

Что включает в себя курс «Робототехника»?

-Робототехника- это уникальный курс, который включает в себя сразу несколько направлений: моделирование, программирование, математику и физику. Ошибочно думать, что здесь ребята собирают роботов по инструкциям. Нет, занятия проходят с базовыми простейшими тележками, на их основе изучает базовые физические и математические законы, ребята знакомятся с программированием. Причем, если в школе даются абстрактные понятия, то здесь ребенок видит, как это все действует, то есть весь процесс построен на экспериментах. Видя, как программный код приобретает реальное очертание, дети приходят в невообразимые восторг.

Какие качества в себе детки развивают во время занятий?

-Еще одна особенность данного направления – это командный стиль работы. Здесь нет «Я», здесь есть «МЫ». Часто этот аспект недооценивают даже крупные специалисты. Мы живет в мире, где создаются крупные проекты, над которыми работает целая команда и надо суметь выразить не только свои мысли, но и услышать компаньона. Таким образом мы решаем воспитательные задачи. Следующий цикл задач – развивающие, это: развитие инженерного мышления, навыков конструирования, программирования и эффективного использования кибернетических систем, творческого потенциала учащихся, пространственного воображения, умения планировать работу и самостоятельно контролировать ее поэтапное выполнение.И, конечно же, образовательные: формирование теоретических знаний в области устройства и эксплуатации робототехнических механизмов и машин, формирование профессиональной ориентации учащихся, повышение уровня знаний учащихся по предметам: физика, математика, информатика.

Как вы ищите подход к каждому отдельному ученику и как заинтересовываете их?

-В процессе обучения педагог исходит из индивидуальных особенностей детей (уравновешенный, неуравновешенный, с хорошей памятью или не очень, с устойчивым вниманием или рассеянный, с хорошей или замедленной реакцией, и так далее) и, опираясь на сильные стороны ребенка, доводит его подготовленность до уровня общих требований. При планировании и проведении занятий применяется личностно- ориентированная технология обучения, в центре внимания которой индивидуальность, стремящаяся к реализации своих возможностей, а также системно-деятельностный метод обучения. На занятиях по робототехнике в процессе обучения используются дидактические игры, отличительной особенностью которых является обучение посредством активной и интересной для детей игровой деятельности.

Строгий ли Вы преподаватель?

-На мой взгляд, да. Так как занятия проходят достаточно активно и подвижно, то было бы неправильно дать полную свободу ребятам, иначе есть опасность получить просто хаос. Это не значит, чтобы занятия проходят в полной тишине. Я считаю, что любым шумом можно управлять, если ты его создал и умеешь его контролировать. Они в любом случае должны чувствовать авторитет педагога, его профессионализм. Так же я могу позволить на занятиях рассказать забавные истории с соревнований, но это лишь для того, чтобы поддержать интерес к предмету и дать ребятам немного расслабиться. Предмет достаточно сложный, поэтому необходимо время от времени переключаться, чтобы голова не «закипела».

После окончания курса детки уходят со своими роботами?

-В силу дорогостоящего оборудования, мы не можем позволить себе отдавать роботов на дом. К тому же по опыту знаю, что, покупая домой подобные конструкторы, многие родители сталкиваются с тем, что они ставятся просто дорогой игрушкой. Мы же позиционируем конструкторы, как инструмент, которым надо учиться правильно работать. В последствии, если ребенок решает связать свою жизнь с соревнованиями, то приобретение конструктора имеет смысл.

***

Так прошёл один день в Академии. После плодотворного и насыщенного курса занятий дети с очередным багажом знаний и эмоций отправляются домой, а нам пора подводить итоги. Курсы, мастер-классы, интересные стажировки и море возможностей. Компьютерная Академия Шаг проводит летние курсы, предлагает длительные программы обучения для взрослых и интересные возможности для трудоустройства, так как партнёрами Академии являются самые крупные компании не только по России. Каждый курс заканчивается выполнением проектной работы и вручением сертификата Академии, где подробно указаны изученные дисциплины.

Для детей, которые уже не видят жизни без компьютера, будет очень интересно окунуться в мир технологий и узнать, как создаются их любимые игры, как пишутся сайты, как функционируют роботы и всевозможные новинки современной техники, почерпнуть для себя много знаний,приобрести хороших друзей по интересам, на уроках личностного развития узнать самого себя и возможно,определиться с будущей профессией,начать бережнее относиться к телефонам и компьютерам, а всё своё свободное время детки начнут проводить с пользой на радость родителям.

Сейчас много говорят о "профессиях будущего". Мы же утверждаем, что будущее уже наступило. Интернет и современные технологии навсегда проникли в нашу жизнь и без них уже невозможно представить современный мир. Актуальность развития этой сферы заключается в том, что в настоящий момент в России развиваются нано технологии, электроника, механика и программирование. То есть созрела благодатная почва для развития компьютерных технологий. Успехи страны в XXI веке определяют не только природные ресурсы, но и уровень интеллектуального потенциала, который определяется уровнем самых передовых на сегодняшний день технологий. В нашей Компьютерной Академии ШАГ мы даём детям возможность попробовать практически все современные технологии на себе, учим только тому, что точно будет необходимо сегодня и завтра.

Многие профессии сейчас находятся на грани исчезновения, так как просто заменяются роботами, а у нас дети будут программировать роботов. Невозможно сейчас представить компанию без сайта или человека без странички в соц.сетях, а у нас дети будут сами создавать свои первые сайты. Создать игру, 3д-персонажа или распечатать деталь на 3Д принтере? Для студентов Компьютерной Академии ШАГ это не составит труда. Приходите, будет интересно!

(Станислав Косарев - директор Компьютерной Академии Шаг)

Так что узнавайте Компьютерную Академию Шаг изнутри, не бойтесь экспериментировать, шагайте в ногу со временем, развивайте своих деток и не бойтесь признаться, что у вашего ребёнка компьютерная зависимость.Теперь Вы знаете, что это может стать огромным плюсом для Вас и Вашего чада, если вовремя направить весь детский энтузиазм в правильное русло.

Ну а чтобы не откладывать дело в дальний ящик, звоните и пишите:

+74951511901 или +79153236688 (офис); moscow@itstep.org

+79854430051 (Кабанова Мария-учебный отдел); student-msk@itstep.org

Официальный сайт: http://msk.itstep.org/

В этой категории нет ни одного товара.
Наверх